Niveau : Terminale Bac Pro – Français.
Capacités :
Lire, comprendre et interpréter une œuvre littéraire contemporaine ; contextualiser une œuvre ; comparer des supports ; utiliser des outils numériques de recherche et de reformulation ; écrire de manière réflexive et créative ; débattre et coopérer.
Connaissances :
Le roman contemporain ; la représentation du corps et du temps ; les liens entre sport, travail, guerre et technologie ; les usages critiques de l’IA dans l’analyse littéraire.
Problématique :
Comment Courir de Jean Echenoz éclaire-t-il notre rapport moderne à la performance et au temps, à l’heure des réseaux sociaux et de l’intelligence artificielle ?
Déroulement de la séquence pédagogique (10 h)
• Séance introductive – “Qu’est-ce que courir signifie pour nous aujourd’hui ?”
Découverte de l’auteur et de l’œuvre, mise en relation avec le thème “Rythmes et cadences de la vie moderne”. Mur collaboratif d’images, citations et mini-textes. Utilisation d’une IA générative (Canva, Bing Image Creator) pour illustrer la symbolique de la course contemporaine.
• Séance 1 – L’homme et la machine : qui impose le rythme ?
Lecture des chapitres 1 à 4. Frise chronologique interactive sur FriseChronos.fr (vie de Zatopek et innovations techniques). Travail critique sur les apports et limites de l’IA (Perplexity). Réflexion sur le rapport entre vitesse, travail et contrôle.
• Séance 2 – Le rythme du monde : guerre, travail, sport.
Lecture en îlots (chapitres 5 à 7). Comparaison entre lecture humaine et interprétation automatique. Création d’une carte mentale collaborative sur Canva : “Les trois visages du rythme dans Courir”. Écriture créative : “Le post LinkedIn d’Émile Zatopek”.
• Séance 3 – Le temps du succès : être ou paraître ?
Lecture des chapitres 8 à 13. “Instagram littéraire” : création de stories illustrant la célébrité et la solitude de Zatopek. Débat argumenté : Le succès justifie-t-il la perte de soi ? Écriture collective sur Framapad.
• Séance 4 – Chuter pour renaître : le temps retrouvé.
Lecture du chapitre 18. Atelier d’écriture augmentée : raconter un moment où l’on a dû ralentir, puis réécrire le texte avec une IA en analysant la transformation du rythme. Création de mèmes littéraires : “Quand tu veux te reposer mais que le monde continue de courir…”.
• Séance 5 – Évaluation type bac.
Compréhension, analyse et expression d’un point de vue argumenté autour de la problématique du rythme et de la performance.
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Séquence pédagogique complète accessible via DIGIPAD :
https://digipad.app/p/1401081/cfd32f1414f11
Sitographie :
• Vidéo INA sur Émile Zatopek
• Ressources Gallica sur le sport et la guerre froide
• Eduscol : Rythmes de la vie moderne (programme limitatif)
• Outils numériques : FriseChronos.fr, Canva, Framapad, Perplexity.ai