Lettres-Histoire

Enseigner avec la ludo pédagogie

Françoise Camus — 2026-04-11T16:24:07Z

Mettre ses élèves en jeu.

Comment faire du jeu un moteur d'engagement et d'apprentissage.
Le 14 avril 2026.
17h30-18h30

Lien de visio sur le mail du 10 avril.

Les références littéraires et culturelles dans les copies de nos élèves.

2026-04-08T07:24:11Z

Nous vous invitons à une visio - flash Lettres intitulée : Les références littéraires et culturelles dans les copies des élèves le JEUDI 9 AVRIL DE 17H30 à 18H30.

Il s'agira de s'intéresser à la manière d'accompagner les élèves dans l'appropriation et l'utilisation des références culturelles qu'ils rencontrent afin d'enrichir leur réflexion.

Pour nous rejoindre : Lien sur le mail du 7 avril.

Que faire lire ? Quels usages pédagogiques du livre audio en cours de français, au lycée professionnel ?

Kevin Zanotti — 2026-03-28T09:40:00Z

Pour accompagner la mise en œuvre des programmes, le site Eduscol propose une serie de PDF sur l'usage du livre audio au lycée professionnel.

Exemple : Le livre audio, entre préjugés et vertus pédagogiques sous-estimées

Voir les autres PDF :
Livre audio et lecture
Livre audio et oral
Livre audio et écriture
Livre audio et culture

Pour rappel, la région propose aux établissements d'Ile-de-France de souscrire à l'application SONDO qui permet d'accéder à de nombreux livres audio en lien avec les programmes.

Voir en ligne : Lien Eduscol

"Explorer, décrire, rêver le(s) monde(s) réel(s) ou imaginaire(s)"

2026-03-27T10:18:00Z

Bibliothèque nationale de France (site François Mitterrand) les 2 et 3 juin 2026.

Autour du thème "Explorer, décrire, rêver le(s) monde(s) réel(s) ou imaginaire(s)", vous assisterez à des conférences, participerez à des ateliers et visiterez un lieu culturel prestigieux.

Au programme :

Mardi 2 juin 2026

Matinée
– Conférence : Julie Garel-Grislin, cheffe du service Conservation et communication au département des Cartes et plans de la BNF et Cristina Ion, adjointe à la directrice du département des Cartes et plans de la BNF, Cartes imaginaires, inventer des mondes.
– Ecoutons nos élèves : présentation d'une websérie par les élèves du lycée Blériot de Trappes (Andy's gone)
– Apprécions nos élèves : le prix “Les enfants des Lumières” par une classe de première professionnelle du lycée Vaucanson des Mureaux (Madame Scranberry)

Après-midi
– Visite d'un lieu culturel : Arc de Triomphe, BNF, musée d'Orsay, cimetière du père Lachaise, Institut du monde arabe, musée Paul Eluard, musée Albert Khan, musée d'Orsay, musée Picasso, musée Rodin, Tour Jean-sans-peur, les rues de Paris.

Mercredi 3 juin 2026

Matinée

– Conférence : Bruno Girard, IEN lettres, la géographie romanesque chez Jules Verne, l'exemple de l'île mystérieuse.
– Conférence :Philippe Chevallier, chargé de collections au Département des Manuscrits de la BnF, Les mondes de Michel Tournier.
– Trois “épisodes” de pratique collective : Expérience d'exploration d'une œuvre poétique

Après-midi
– Conférence : Nepthys Zwer, chercheuse en histoire et culture des pays de langue allemande (Allemagne et Autriche, XIXe-XXe siècle), fondatrice du site imagomundi.fr, contre-cartographie : explorer des nouvelles écritures cartographiques.
– Atelier de contre-cartographie : réalisation de contre-cartes, analyse collective et échanges.

Pour vous inscrire aux Rencontres de Lettres-Histoire-Géographie, suivez le lien :CLIQUEZ ICI

300 places sont ouvertes aux inscriptions jusqu'au 30 mars 2026.

Inclure un élève allophone dans la classe de français en LP

Bruno Girard — 2026-03-27T09:02:02Z

Comment adapter ses gestes dans une démarche universelle de son enseignement ?

Lire autrement : lire avec le corps

Françoise Camus — 2026-03-16T09:03:45Z

Une journée de formation à l'IMA

Séverine Jacques — 2026-03-16T08:50:27Z

Mercredi 21 janvier, Paris, cap sur l'Institut du Monde Arabe (IMA) pour une journée de formation avec le GT d'Histoire-Géographie de l'académie de Versailles. Accueillis par une excellente conférencière qui nous a conduit dans l'ascension de la tour des livres, à travers la forêt de colonnes de la salle hypostyle, jusqu'au sommet, pour y admirer le jeu de lumières des moucharabiehs s'ouvrant au soleil. Saisissant. Le moment de la visite que j'ai préféré est cependant celui que nous avons passé assis devant une carte murale représentant le monde arabe, défini ici par une carte murale représentant le monde arabe, défini ici par les 23 pays membres de la Ligue arabe.
Le fait que je sois géographe de formation y est certes pour quelque chose, mais une carte soulève une quantité de questions !
Si l'appartenance à la Ligue délimite le monde arabe à partir d'un critère politique, ne serait-il pas possible de délimiter ses frontières à partir d'un critère linguistique ? Dans bien de pays, l'arabe n'est pas la langue officielle ni celle majoritaire, il coexiste avec d'autres langues et dialectes. Par ailleurs, si l'arabe est la langue de l'Islam, tous les pays de la Ligue ne sont pas exclusivement ni majoritairement musulmans. Enfin, ce sont des raisons historiques qui justifient l'inclusion de la corne d'Afrique dans le monde arabe, grâce aux liens tissés aux cours des siècles par les populations bantous et arabes à travers l'océan Indien.
Mais revenons sur la carte, sur la carte que nous observons une frontière sépare le Maroc du Sahara occidental – ce qui ne manque pas de provoquer les vives réactions des visiteurs marocains - nous dit la conférencière. Avant d'ajouter qu'elle disparaîtra de la nouvelle carte. En effet, cette représentation cartographique évolue en fonction des positions diplomatiques et des choix politiques de la France, l'IMA étant un établissement placé sous la tutelle du ministère des Affaires étrangères. D'ailleurs, pour la même raison, une nouvelle frontière apparaîtra au Moyen-Orient, celle de l'État de Palestine.
Ainsi, une simple carte politique nous permet non seulement d'aborder l'actualité géopolitique, mais aussi de nous tourner vers le passé, récent comme plus lointain. Elle amène également à interroger nos identités, comme cet élève originaire de Mauritanie pour qui « les Mauritaniens ne sont pas des Arabes ! » Individuelle ou collective, l'identité est une construction qui peut difficilement être réduite à un seul critère.

Paris - Institut du Monde Arabe Date : 2015-11-08 Auteur : Fred Romero. Licence : Creative Commons Attribution 2.0

Note de cadrage CAP à partir de la session 2026

Séverine Jacques — 2026-02-05T14:08:29Z

Arrêté du 23 décembre 2025 modifiant l'arrêté du 30 août 2019 fixant les unités générales du CAP et les modalités d'évaluation des épreuves d'enseignement général.
Elle est consultable en cliquant sur ce lien.

Situation d'évaluation Histoire-Géographie-EMC

Coefficient global : 3
Durée : 15 minutes

L'épreuve de CCF

L'épreuve de CCF comporte une situation d'évaluation à l'oral qui se déroule dans la dernière année du cycle de formation. (…)

L'évaluation se présente en deux parties : (…)

– En Enseignement moral et civique (8 points), le candidat choisit parmi deux documents qui ont été préparés individuellement ou en groupe un de ces documents qu'il présente à l'oral. Le candidat construit et exprime une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme : il explicite les valeurs de la République en jeu dans le document présenté et les liens avec les programmes d'histoire-géographie sont exploités chaque fois qu'il est possible de le faire. Le professeur évalue et vérifie les acquis (capacités, connaissances, repères) du candidat et l'amène à préciser son propos si nécessaire.

Épreuve ponctuelle

Le candidat présente une liste de six documents qu'il a choisis, soit un document correspondant à chacun des thèmes des programmes d'histoire, de géographie et d'enseignement moral et civique. Il tire au sort le thème sur lequel il va être interrogé. Il prépare sa présentation pendant 5 minutes.

Co-concevoir des séquences en lettres-HG avec l'aide de IA ?

2026-02-05T13:28:52Z

Lien visio reçu par sur la boite mail académique.

ECRIVOR : ECRIRE, PROGRESSER, REUSSIR

Françoise Camus — 2026-01-12T09:15:56Z

Le GEP (Groupe d'Expérimentation Pédagogique) Lettres-histoire-géographie vous convie à sa première visio-flash.
Il s'agira de découvrir comment travailler l'écriture en classe grâce à une IA.

Voir en ligne : LIEN VISIO