L’historien y aborde cinq grands thèmes qui permettent autant de pistes d’exploitation pédagogique dans les classes.

 En quoi une question fondatrice est-elle importante dans l’itinéraire d’un chercheur ?
 Pourquoi les explications données par les historiens des faits historiques changent à chaque génération ?
 Qu’est-ce que les images nous apprennent que n’apportent pas les autres sources ?
 Quelles exploitations sont-elles possibles pour les interfaces et les instruments numériques pour la recherche en histoire ?
 Que peut l’histoire aujourd’hui ? Que peut-elle encore plus particulièrement dans l’école et pour l’école ?