Un jour, le « nouveau programme » arrive et tout (re) commence !
Un nouveau programme oblige en effet à repenser son enseignement pour prendre en compte des finalités et des objectifs reconstruits et surtout une organisation assez nouvelle s’articulant sur des « objets d’étude », déterminants pour (...)
Jusqu’au XIXème siècle, en France, la classe est le lieu de la parole du maître. Une évolution des pratiques va peu à peu instaurer un dialogue pédagogique (cours dialogué par exemple) mais la vision humaniste privilégie la culture écrite de par sa valeur scientifique. Dès lors comment apprendre à tous nos élèves à prendre la parole de manière construite, efficace, à exprimer une pensée le plus clairement possible ? Pourquoi et comment faire du développement des compétences orales, dans toutes les (...)